あけましておめでとうございます

皆さまのおかげで開設から2ヶ月を越えることができました。

そんな中、申し訳ございません。
更新が止まってました。
よく学校様に協力いただき、場所を提供していただいていましたが、

冬季休業につき実験が滞っていました。
それに加え、年末はノロにやられていたので•••

実験室の都合がつき次第、再開しますね。
もうしばしお待ちを。

再開後は小学校の先生向けに3学期の内容からスタートしようかと思っています。
よろしくお願いします

【小学４年】これって都会の先進校の子でもわかるのかな？

さぁ、またまたクイズです。次の写真は何の一部でしょうか？

どうですか？
ちょっと写真を撮るのがうまくなってきたと思いません？（←自己満足）
やっぱりiPhone7Plusにして良かったなぁ・・・。
ワンボタンでプロっぽい写真も撮れるんですよ。
といっても、私の腕では、iPhoneも泣くでしょうが・・・。

さて、正解は・・・「アルコールランプ」です。
簡単ですよね。でも、タイトルをこうした理由があります。

【小学６年】スポイトと間違わないで！

今回の写真はこれ！

ちょっと難しいですよ。

ということで、解答などは次のページにしましょうか・・・。

【プログラミング教育】SCRATCHと言う開発環境を使ったプログラミング教育について②

順番が逆になってしまいましたが、動画の作成順からこのようになってしまいました。
前回、ご紹介しました「Easy Scratch on the Board」のサイコロの作り方を解説していきます。

【プログラミング教育】SCRATCHと言う開発環境を使ったプログラミング教育について

科学を主体にしたブログですが、無関係ではないので、今回はプログラミングについてのアイデア教材を紹介したいと思います。

紹介するのは「Easy Scratch on the Board」という教材です。
開発したのは私の地元の友人で、いつも教材開発のアイデアをいただく、小学校の先生（名前は当人の希望により伏せています。）です。この方のお陰でブログのアイデアが尽きずにすんでいるようなもので、いつも感謝しております。この場を借りてお礼申し上げます。

話がそれました。
プログラミング教育は２０２０年から小学校でもスタートするということで言われています。その開発環境の有力候補として挙がっているのが「Scratch」です。これはMITメディア・ラボが開発したもので、一つ一つの制御ブロックや変数ブロックなどのブロックを積み重ねること、スプライトと言われるキャラクターを動かすといったものです。
簡単な操作で、プログラム特有の動作制御の流れを学習できるものです。

では、詳しく使い方を説明していきましょう。

【小学６年】ものが燃えるとき、実際に酸素中に火のついた線香を入れてみた。

教科書に載っている実験です。

これまで、ちょっとしたアイデアを加えた実験を紹介してきましたが、この前あることに気づきました。

若い先生方の研修に入らせていただいたのですが、結構、理科の知識が身についていない。例えば顕微鏡の使う順番が覚えられていない・・・などがわかってきました。

実際に話を聞いてみると、理科を専門に勉強されてきた方以外は、「わからない。だから、実験が恐い」という方も多く、実験をしない先生も現実にはおられると聞いたことがあります。

そこで、アイデアものだけでなく、友人（小学校の先生）の協力を得て、通常の実験も公開していこうかと思います。多少、薬品仕様などで制限を受けますが、そのあたりはご勘弁ください。

今回は、「多量の酸素中に、火のついた線香を入れるとどうなるか」です。

【小学５年】クイズシリーズということで、もう一問

結構クイズネタを実験道具から探すのが楽しくなってきました。
（まあ、私自身が楽しんでいるだけですが・・・）

ということで、今回もタイトルに学年を書いてしまっていますが、クイズネタです。
次の写真は何の道具の一部でしょう？

はい、皆さん正解です！（ほんとか？）
答えは・・・「上皿てんびん」

以前にも出てきましたね。質量を調べる道具です。
結構目盛りのとこだけだと、電流計や検流計などと間違うと思いませんか？（私だけ？）

こういった写真の撮り方も、細部を見ようとする心がけを育てるのではないかな、とがんばって写真を探す毎日です。（←暇か！）

【小学４年】さて、これは何でしょう？

さて、今回もクイズでいってみましょう。
次の画像は何かわかりますか？

まぁ、４年生って題名に書いてしまっているので簡単ですよね。

「星座早見（盤）」です。

【小学５年】流れる水のはたらき、川の内側と外側をイメージするために

川が曲がっているところでは、外側と内側で流れる速さや侵食するはたらきの大きさがかわります。ですが、実際に再現するとなると小さな川しか作れません。というか大きな川で変化がわかるようなところには近付かないでください！危ないです。

そこで、友人から相談を受けて次のようなものを作ってみました。

【小学６年】ヒトや動物のからだ、人体の謎というと・・・？

「人体の謎」と書いてしまいましたが、いっぱいありますよね。
現代科学・医学で解明できていないこともたくさんありますし。

でも、徐々にわかってきていることも増え、その謎は確実に減ってきているように思います。
今日は、そんななかから意外にも「まだ謎だったの？」と驚きそうな部分をピックアップしました。それは・・・

【ドラマティック理科】第七弾！５年生：電磁石のはたらき、アクション風で

ドラマティック理科の第七弾が完成しました！
これ、どれだけ需要があるかわからない上に、実は他の動画より結構製作時間がかかってしまうのです・・・。
構想から含めると何日かかっているのか、自分でもわかりません。

ただ、自分でやってて「楽しい！」
これだけは、いつも思います。

だから、もし使っていただいているとすれば、もっともっと嬉しいです。（感謝！）
御覧ください。

【小学４年】方位磁針・方位磁石・コンパス、子どもたちの３大苦手グッズとは？

今回はいきなり写真から入りますが、「コンパス」です。
「方位磁針」「方位磁石」とも言います。
呼び方が決まっているわけではないので、好きに使えばテストで間違いにする先生はいないかと・・・

しかし、実はこれ、子どもたちの使えない器具ランキングに入ってくるんですよね。
なぜなのでしょう。今回はその原因にせまり、先生方の助けになればと思います。

【小学５年】顕微鏡、アクティブ・ラーニングが叫ばれる時代に知識・理解を築くには？

アクティブ・ラーニングという言葉をご存知の先生方は多いと思います。
最近では特に文科省関係の講演を聞きに行くと必ず耳にします。

「活動」ではなく、「能動的」という意味でのアクティブですので、お間違えなく。

ところで、アクティブ・ラーニングが叫ばれるようになったのは次の時代背景があります。
キャシー・デビッドソン（米）という方が、今の子どもたちが大人になった時、６５％程度の人は、今、存在ていない職業に就く、ということを述べました。

つまり、いくら知識を詰め込んでも、移り変わりゆく時代の中で、その知識は使えるかどうかわからなくなっていく、ということです。同時に、知識・理解を重視する従来の教育よりも、変化に対応できる子を育てるために「手段」を学ぶ教育が重視されるようになってきました。

しかし、「科学」分野では、これだけではいかないことが多々あります。
知識がなければ使えない道具がたくさんあるからです。
どんなに機器が発展しても「包丁」が料理に使われるように、
科学分野では知識もまだまだ重要といえます。

では、アクティブ・ラーニングに取り組みつつ、知識をどのようにして積み重ねていけばいいのでしょう。

【お知らせ】たいへん申し訳ないのですが

報告書の締め切りが月末に迫っていることと、実験室をお借りするタイミングが合わないために動画撮影が滞ってしまい、数日は更新が難しくなりそうです。以前、撮りためているもので、すぐにできそうなものはアップしようと思いますが、今しばらくお待ちくださいませ。

【豆知識】みかんは、揉むと甘くなるってほんと？

みかんとコタツが似合う季節になってきました。
この記事を書いている前日には東京では初雪が降っていました。

私の地元では「みかん」がたくさん出回るシーズン。
１０月からも出ていますが、早生（わせ）といってすこし青いものもあり、早めに出荷するものがそう呼ばれます。（と言ってもおいしいですよ♪）

さて、今は「すっぱいみかん」は減ってきて入るのですが、よく、揉むと美味しくなると言われていますよね。実際にはどうなのかということを書いていきます。

地元では給食にも出る「みかん」
知っておくと、子どもたちに自慢できるかも。

【豆知識】海の生き物ネタで続けましょう。今日はコロダイ！

コロダイ。和歌山県で有名な魚で刺し身・寿司・塩焼き・バター焼き・・・等々、いろいろおいしい料理になります。和歌山県と書きましたが鹿児島県や大分県でも捕れます。

身も良質でなかなか。でもタイよりも安価で身近な魚です。
和歌山県で呼んでいた呼び名がそのまま図鑑にも載る名前となったそうです。

【豆知識】伊勢海老についてちょっとした小ネタを・・・

今回は伊勢海老について役に立たない小ネタをいくつか（笑）

みなさん、伊勢海老ってどこを食べるのが好きですか？
普通、旅館や食事処で伊勢海老を頼むと、蒸したものか鉄板焼きが多いのかな？
グラタンなんてものもあるけど。
だいたいは胴体の部分が出てきますよね。そこが一番美味しいからですが。

そんな伊勢海老について私自身が知ってびっくりしたこと・・・それは。
髭も食べられる！

【ご注意を】津波警報が発令されている地域があります。

　この記事を書いている今、津波の被害が再び起ころうとしています。
　しかし、以前の東日本大震災に比べ、人々の避難も報道の体制も早くなってきました。
　交通状況は変わらないため混乱も予想されますが、被害がないことを祈るばかりです。

　冷静に言うのも何ですが、今回は、まだ津波が来ていない地域の子どもたちに、
　また、学校の先生方の防災教育に役立てられるよう、津波がどういった性質をもつのか、再確認の意味も込めて、急遽、記事の内容を変更しました。

【ドラマティック理科】第六弾！５年生：流れる水のはたらき、自然の素晴らしさを味わってみよう

ドラマティック理科の第六弾が完成しました。
今回は５年生で学習する「流れる水のはたらき」の課題を提供する動画となっています。

ただ、どちらかと言えば課題を提供するよりも、自然の良さをわかってもらい、
実際に森や川に行ってみたいなと言わせるようなものにしてみました。
どうぞ”使えそうでしたら”使っていただけると幸いです。

【小学６年】ものが燃えたとき、割り箸をつかって炭を作ろう。

６年生では「燃焼」について学びます。
中学校では「酸化」となるでしょうが、今回はおもしろ実験を兼ねて、「不完全燃焼」について扱ってみたいと思います。

燃焼は「酸化」と言われるように、十分な酸素がある状態で酸素と結びつきながら燃えることです。しかし、意図的に酸欠状態をつくりだすことで完全に燃焼できない「不完全燃焼」の状態をつくりだすことができます。

木は有機物なので、小学生にわかるように書くのは難しいのですが、簡単に言うとすれば、「灰にならずに炭になる」という感じですね。

では、やり方を見ていきましょう。