【中学１年】光の性質、光を分けるとこんなにきれい！

光の性質について学ぶ学習では、プリズム（透明な多面体で、光を透過・屈折させるもの）を使って学ぶことがあります。

さて、この写真を御覧ください。

これは、「分光シート」とか「分光フィルム」と呼ばれているものです。
プリズムのような多面体ではないですが、このフィルムを通すと光を屈折させることができます。

私達が見ている光は、実はいろいろな色の光が混ざったものです。ですから、光を上手に分けると様々な色が取り出せるということです。💡

また、光には屈折率というものがあります。
屈折とは、ものを通り抜ける際に少し曲がることを言います。
この角度はその光の波長によって少しずつ異なっています。

【ドラマティック理科】第二弾完成！こんどは５年生「もののとけ方」です。サスペンス風に課題を提起します。

今回も課題を示して終わっています。
ドラマティック理科シリーズ第二弾！
５年生の「もののとけ方」です。

「水に溶けるということがどういうことか」をテーマに、
無駄にストーリー仕立てで、食塩など、水に溶かしたものの行方を探したい気にさせる（かもしれない？）動画です。

５年生の先生、理科専科の先生。よろしければぜひお使いいただければ幸いです😊

【小学５年】重さを調べよう！実際の重さと見た目の重さの違い。「質量」って何？

さて、ここに理科室でよく見る２つの道具の写真があります。

同じような役割をもつため、普段あまりその違いを気にしながら使っている方も多いのではないでしょうか。特に「どちらがやりやすいか」という判断で私も使っていた時期があります。実際に使いやすさも大切ですが、本質を知っておくのも科学では大切😊

今回は、この２つの違いを書いていきます。

左の写真が「上皿てんびん」

右の写真が「電子てんびん」といいます。

同じ＜てんびん⚖️＞という名前がついているのに、どうして違うのでしょうか。

【ドラマティック理科】第一弾完成❗️先生方に使ってほしい。

ブログを始めてやりたかったことの第一弾がやっとできました🎉
それが、ドラマティック理科（dramatic science）です。
一応、Ayataka の造語です。

何がドラマかという説明の前に経緯を😄
理科にもビデオ教材🎥というものがあります。
授業で活用されている方も多いことでしょう。
しかし、ベテランの先生ほどイライラしませんか❓
それは、先生の台詞がビデオに奪われたり、ビデオ自身が勝手に解答・結論にまで達してしまったりするからだと思っています。

そこで、シンプルに課題や疑問だけを残してビデオを製作しました。
と、これだけではドラマの部分説明していませんよね。

【小学４年】もののあたたまり方、金属板のあたたまり方、ロウでは見えにくくないですか？

もののあたたまり方について、金属板をあたためて熱の伝わり方を見る学習があります。

通常は、鉄などの金属板の上にロウソクをこすりつけることで、ロウを塗ります。
アルコールランプなどで加熱していくと、温まったところから順番にロウが溶けていく、
ということなのですが、グループで学習をすると、光の具合で見えにくい場所が・・・。
全員に等しく学ぶ機会を、ということで、PILOTから販売されている、「フリクションライト」という蛍光ペン🖍を使うことにしました。

フリクションシリーズは他にも出ていますが、色を塗るのにこれがやりやすかっただけです。

なぜ、色が消えるかというと、ここに最大のポイントがあります！

【小学６年】植物のつくりとはたらき、気孔を手軽に観察しよう！

気孔の観察方法は理科の教科書📙にも載っています。
画像は、啓林館の教科書に載っていたものです。
他の出版社の教科書も一通り、このように手で裂く、ピンセットを使って薄く葉の表面を採取するという方法が選ばれています。

上手にできればいいのですが、この方法では植物の種類が限定される上に、多少テクニックが必要になるので、手先が器用でない子にとってはイライラがつのります😣

そこで、紹介するのが液状のり（いわゆる水糊）を使った方法です。
簡単に言うと、のりを使って葉の表面のでこぼこに対して版画をしようということです。

【中学３年】物体のいろいろな運動、マツの葉からも科学が学べる？科学を知ることで勝てる？

たまたま、友人たちと和歌山城🏯へ行ってきました。
地元のお城へ行くの機会もだんだんと減って、久しぶりに行くと懐かしさを感じます。

春は桜が賑わうのですが、そんな中、この日はきれいなマツの木が目につきました。

子どもの頃って、マツの葉で引っ張り合いってしませんでした？
実はこれ、科学的に見れば勝つ方法は明白😊なんですよ。
（もちろんヨレヨレのマツの葉を使っていては勝てませんが。）