アクティブ・ラーニングという言葉をご存知の先生方は多いと思います。
最近では特に文科省関係の講演を聞きに行くと必ず耳にします。
「活動」ではなく、「能動的」という意味でのアクティブですので、お間違えなく。
ところで、アクティブ・ラーニングが叫ばれるようになったのは次の時代背景があります。
キャシー・デビッドソン（米）という方が、今の子どもたちが大人になった時、６５％程度の人は、今、存在ていない職業に就く、ということを述べました。
つまり、いくら知識を詰め込んでも、移り変わりゆく時代の中で、その知識は使えるかどうかわからなくなっていく、ということです。同時に、知識・理解を重視する従来の教育よりも、変化に対応できる子を育てるために「手段」を学ぶ教育が重視されるようになってきました。
しかし、「科学」分野では、これだけではいかないことが多々あります。
知識がなければ使えない道具がたくさんあるからです。
どんなに機器が発展しても「包丁」が料理に使われるように、
科学分野では知識もまだまだ重要といえます。
では、アクティブ・ラーニングに取り組みつつ、知識をどのようにして積み重ねていけばいいのでしょう。
